建设优秀教师群体促进学校的改革与发展

拥有一支高师德、高学历、高学识的教师队伍，是提高教育质量、教育效益的重要前提，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人的重要保证。改革开放以来，十一学校在邓小平“三个面向”方针的指引下，把教师队伍建设作为学校建设的中心环节，作为提高学校办学水平的关键，作为赢得社会信任的根本。

面向二十一世纪，十一学校制定了“师德高品位、专业高学识、能力多方位”的“两高一多”的教师队伍建设总目标。同时，大力开展“三岗”系列教育活动（党员“党性岗位闪光”、全体教工“岗位建功”、青年教师“岗位成才”）重点加强师德建设，为学校改革与发展奠定扎实基础。

特别是实行评聘分开，对建立激励机制、加速队伍建设起到了明显的促进作用。学校为客观地评价教师的工作，发挥评价的导向激励功能，制订了《骨干教师、学科带头人条件及量化评定指标》表。通过这个表，教师对自己的素质及付出的多少、强弱明明白白，也体现了学校对教师现实工作和未来发展的要求。实践证明，它对教师群体建设发挥了较强的激励和导向作用。

学校已连续举办两届“硕士研究生课程进修班”，为中青年教师创造提高深造的机会。1989年至今，学校还到北师大、华东师大等高校招聘本科毕业生130名，其中研究生9名。社会招聘也是十一学校坚持了多年的做法，1993年以来，他们从社会上选聘了20多人，其中有全国人大代表、外省市重点中学的校长、大学教师、重点大学毕业多年的研究生等。今年，十一学校还将继续选聘应届大学毕业生和研究生，并面向全国招聘优秀教师和管理干部。

专家兼职是十一学校构建跨世纪教师队伍的重要组成部分。聘请大学教授、科研院所的研究人员、著名指挥家、演奏家到校任兼职教师。专家的到来，带动了教师思想观念的变化和业务水平的提高。